Panoramica sulla lettura dei problemi di comprensione

Gli studenti con difficoltà di apprendimento in lettura o dislessia spesso hanno difficoltà a comprendere il testo nei libri e altro materiale di lettura che è scritto ai loro livelli di istruzione. Questo può accadere per diverse possibili ragioni. Innanzitutto, il materiale può essere scritto ad un livello che va oltre il loro attuale livello di abilità di lettura indipendente. In secondo luogo, potrebbero avere una conoscenza preliminare limitata del contenuto letto o avere una conoscenza limitata del vocabolario. Questo può portare a confusione durante la lettura e in una discussione di classe su ciò che viene letto. Terzo, potrebbero non essere consapevoli di come il materiale di lettura è strutturato come negli elementi della struttura della storia, l'organizzazione del materiale in un libro di testo o le caratteristiche del genere di letteratura letto. In quarto luogo, il significato di frasi e passaggi potrebbe andare perduto mentre il lettore lotta con i meccanismi della lettura. Ciò porta a difficoltà a ricordare ciò che è stato letto. In quinto luogo, potrebbero avere difficoltà a determinare quali informazioni siano importanti nei passaggi scritti.

Affrontare efficacemente questi fattori che influenzano la comprensione può richiedere l'uso di varie strategie. È importante ricordare che gli studenti con difficoltà di apprendimento e dislessia di solito hanno una capacità da media a superiore alla media di comprendere il materiale che viene loro letto o parlato con loro. Ciò significa che i lettori in difficoltà possono trarre beneficio dalle opportunità di ascoltare lettori qualificati che leggono ad alta voce o utilizzano testi registrati, audiolibri e software di sintesi vocale. I lettori di Buddy possono anche essere un modo utile per consentire ai lettori in difficoltà di accedere ai contenuti di livello e minimizzare l'impatto della loro disabilità sul loro apprendimento. È anche importante sapere che i lettori in difficoltà possono essere imbarazzati leggendo materiale che è ovviamente diverso da quello che viene letto da altri studenti in una classe. Quando possibile, fornisci testi di alto livello e di basso livello di lettura in cui il contenuto è di livello qualitativo ma la lettura è a un livello inferiore anziché utilizzare semplicemente il materiale scritto per un lettore di livello inferiore.

Il materiale di lettura di livello più basso può essere percepito come "infantile" dallo studente in difficoltà e dai suoi colleghi.

Esistono molte strategie da utilizzare per migliorare la comprensione della lettura nei lettori in difficoltà. È sempre meglio discutere le tue preoccupazioni sulla comprensione del tuo bambino con il suo insegnante per avere idee su come aiutare a casa. Utilizzando le stesse strategie utilizzate dall'insegnante di tuo figlio, ti assicurerai la coerenza che andrà a beneficio tuo figlio. Esempi di strategie comuni utilizzate nelle aule includono:

• KWL (a volte chiamato "metodo cool") - Questa è un'attività che insegna agli studenti a pensare a come stanno leggendo e cosa stanno leggendo prima, durante e dopo l'attività di lettura. Vedi esempi di tabelle di lettura KWL.Il grafico KWL è un foglio di lavoro con tre colonne. La colonna K è per lo studente per registrare ciò che è già noto sull'argomento. La colonna W serve per registrare ciò che il bambino vuole sapere sull'argomento, e la terza colonna L è per ciò che il bambino ha effettivamente appreso leggendo il passaggio.
• Riassumere è un'attività in cui lo studente pensa a ciò che ha letto. In sintesi, allo studente viene chiesto di identificare l'idea principale di un passaggio scritto. Riassumere può essere fatto verbalmente facendo in modo che il bambino spieghi oralmente il significato di un passaggio. Può anche essere fatto in forma di paragrafo scritta o su un organizzatore grafico. L'aspetto più importante del riassunto è quello di garantire che il bambino sia in grado di identificare chi o cosa sia il brano e l'idea principale.
• Leggere i diari è un modo per lo studente di scrivere i propri sentimenti e le domande su ciò che leggono. Possono ricevere un suggerimento dall'insegnante come "Spiega come questa storia si riferisce alla tua esperienza personale".

• Il metodo PQ3R è un buon modo per migliorare la comprensione e il richiamo a ciò che è stato letto.