Come creare un piano di transizione per l'IEP di tuo figlio

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La maggior parte dei genitori di bambini nello spettro autistico sono ben consapevoli del fatto che i servizi scolastici, forniti dall'IDEA (Individuals with Disabilities Education Act), terminano bruscamente nel corso del loro ventiduesimo compleanno. Da un giorno all'altro, tutte le leggi, i diritti, i programmi e i servizi forniti attraverso il distretto scolastico terminano semplicemente.

Questa fine dei servizi è spesso descritta come una scogliera.

Ma in realtà, il processo di pianificazione per quel compleanno importante dovrebbe iniziare molto prima che i servizi scolastici di tuo figlio siano completi. Il processo di transizione può iniziare già all'età di 14 anni e deve iniziare quando ha 16 anni.

Il processo dovrebbe coinvolgere il distretto scolastico e i terapisti di tuo figlio. Lo strumento più importante per la creazione di servizi per adulti per il tuo bambino è probabilmente il suo Piano di istruzione individualizzato o IEP.

Il piano di transizione e IEP di tuo figlio

Mentre i giovani adulti con autismo hanno delle sfide che avranno un impatto sulla loro vita quotidiana da adulti, la buona notizia è che le scuole sono tenute ad aiutare il tuo bambino ad affrontare quelle sfide. Secondo Wrightslaw.com, una delle principali fonti di informazione sulla legge sull'educazione speciale:

"I servizi di transizione sono una serie coordinata di attività che promuovono il passaggio dalla scuola a tali attività post-scolastiche come l'istruzione post-secondaria, la formazione professionale, l'impiego, i servizi per adulti, la vita indipendente e la partecipazione della comunità. tenendo conto delle sue preferenze e dei suoi interessi I servizi di transizione devono comprendere istruzione, esperienze comunitarie e sviluppo del lavoro e altri obiettivi di vita post-scolastici adulti, se del caso possono essere incluse anche le abilità di vita quotidiana e la valutazione professionale funzionale."

Ciò significa che se il processo di transizione viene seguito alla lettera (cosa che accade raramente), il bambino può impostare i propri obiettivi per ogni aspetto della vita adulta e aspettarsi che il distretto scolastico la aiuti a prepararsi e raggiungere tali obiettivi. Anche se il processo è imperfetto, tuo figlio avrà più supporto nella preparazione per la vita adulta rispetto alla maggior parte dei suoi coetanei in via di sviluppo.

Prima di sviluppare un piano di transizione

Un piano di transizione dovrebbe basarsi non solo sugli obiettivi personali di tuo figlio e sulle sfide previste, ma anche sulle sue abilità, punti di forza e necessità esistenti. Sebbene tu possa già avere una buona idea delle particolari aree di forza e debolezza di tuo figlio, è importante che lei si sottoponga a valutazioni ufficiali da parte di specialisti prima di scrivere il piano.

Non solo questo aiuterà a individuare le esigenze in modo più specifico in modo che possano essere affrontate in modo appropriato, ma le valutazioni formali ti daranno anche un punto di riferimento significativo quando inizi a richiedere servizi o programmi.

Per iniziare il processo di valutazione, connettiti con il consulente di orientamento di tuo figlio a scuola e inizia la conversazione. Spiega che vuoi iniziare il processo di pianificazione della transizione e hai bisogno che la scuola valuti interessi professionali, obiettivi personali e punti di forza e di debolezza pertinenti.

La maggior parte dei distretti dovrebbe essere in grado di condurre o richiedere tali valutazioni, che possono includere:

Test professionali (attitudini e interessi)

Test educativi (uso funzionale della lingua parlata e scritta e matematica)

Valutazione delle competenze basate sulla comunità (valutazione della capacità del bambino di funzionare in modo indipendente nella comunità, ad esempio, l'accesso ai trasporti, la ricerca di un aiuto appropriato quando necessario, lo shopping, ecc.)

Adaptive Living Skills Assessment (valutazione della capacità del bambino di gestire le capacità quotidiane di vita come toelettatura, vestirsi, cucinare, pulire, dire il tempo, ecc.)

A seconda del bambino, potresti anche voler condurre valutazioni delle competenze neuropsicologiche, psicologiche e / o funzionali per determinare se tuo figlio potrebbe trarre beneficio da una formazione mirata delle abilità sociali, dall'addestramento all'uso di elettrodomestici di tutti i giorni e così via.

Il tuo distretto dovrebbe pagare tutte queste valutazioni, anche se potrebbero voler usare i propri psicologi, terapisti e consulenti di orientamento per svolgere il lavoro. Se vuoi un valutatore privato puoi sostenere che il distretto dovrebbe pagare le tasse, ma potrebbe essere difficile farlo accadere.

È importante notare che se inizi il processo di transizione all'età di 14, 15 o 16 anni dovrai ripetere le valutazioni man mano che il tuo bambino diventa adulto. Le abilità, le sfide e gli interessi di tuo figlio cambieranno nel tempo. Inoltre, alcune delle abilità elencate nelle valutazioni sarebbero inappropriate per qualsiasi persona di età inferiore a 16 anni.

Elementi di un piano di transizione nell'IEP di tuo figlio

Oltre a qualsiasi altro obiettivo in genere incluso nell'IEP di tuo figlio, ora creerai anche una visione e obiettivi mirati relativi a queste quattro aree:

Allenamento Vocale

Istruzione post-secondaria

occupazione

Vivere in maniera indipendente

Tu e il tuo bambino costruirete delle dichiarazioni visive che includano una descrizione di dove e come vivranno i vostri figli, nonché obiettivi personali e occupazionali. Questi potrebbero includere vivere in un contesto di gruppo, partecipare a sport o lavorare come falegname per un'azienda locale.

Gli obiettivi potrebbero non essere assolutamente realistici (ad esempio, alcune persone con autismo difficilmente potranno vivere in completa autonomia, ma la visione di tuo figlio dovrebbe comunque essere riflessa in modo accurato.

Sulla base delle valutazioni e della dichiarazione di visione, tu e il team IEP di tuo figlio creerai specifici obiettivi IEP. Come con qualsiasi altro obiettivo IEP, gli obiettivi di transizione saranno specifici, benchmarkable e misurabili.

Ad esempio, "prepararsi per una carriera come falegname" non è un obiettivo appropriato in sé, ma "identificare e utilizzare correttamente martello, sega e cacciavite in 5 prove su 6 con supporto minimo" potrebbe essere un buon modo per creare un obiettivo che aiuta un bambino a lavorare verso la sua visione a lungo termine di diventare un carpentiere impiegabile. Gli obiettivi possono essere raggiunti attraverso l'istruzione, l'esperienza pratica, i tirocini, le attività sociali o altri mezzi (né tuo figlio né il tuo distretto sono limitati alle esperienze o alle risorse scolastiche).

Riunioni di transizione

Se avvii il processo di transizione al momento opportuno nell'istruzione di tuo figlio, avrai molte riunioni di transizione. Se possibile, tuo figlio parteciperà alle riunioni e condividerà le sue prospettive e idee. Dopo aver raggiunto l'età di 18 anni, se non sei il suo tutore, avrà il diritto legale di prendere in carico, condividere la responsabilità per lo sviluppo del piano o consegnare la responsabilità a te.

Man mano che il bambino invecchia, le riunioni e gli obiettivi si concentreranno con maggiore precisione sulle capacità di cui il bambino ha bisogno per realizzare la sua visione. Ad esempio, se desidera frequentare il college, i suoi obiettivi possono concentrarsi maggiormente sulle capacità di funzionamento esecutivo, sull'autoconsulto e sulle abilità sociali.

Altre possibilità, a seconda del particolare livello funzionale del bambino, potrebbero includere:

Programmi di formazione guidati adattati

Supporto per ottenere certificazioni in settori come ServeSafe, CPR, assistenza all'infanzia, cura degli animali, ecc.

Formazione pratica nelle aree chiave della vita quotidiana come trasporto, banca, gestione del denaro, interazione con gli operatori sanitari, gestione di situazioni impreviste o di emergenza, cucina, lavaggio di piatti, ecc.

Coinvolgimento della comunità con attività ricreative o hobby

Risorse di transizione

La pianificazione della transizione non è una nuova idea, ma sorprendentemente pochi distretti scolastici hanno una buona idea di ciò che serve per avviare e gestire il processo per gli studenti sullo spettro dell'autismo. Di conseguenza, spetta ai genitori condurre ricerche, partecipare a conferenze, unirsi a gruppi e imparare il più possibile sul processo di transizione. È anche importante che i genitori conoscano i diritti dei loro figli: se un distretto non può fornire servizi di transizione appropriati, deve pagare per uno studente ricevere tali servizi in un altro contesto.

Molte organizzazioni forniscono informazioni sulla pianificazione della transizione in generale e alcune organizzano conferenze ed eventi di transizione locali o regionali. ARC e Easter Seals sono solo due esempi di tali organizzazioni, e i loro eventi meritano di essere ascoltati. Per informazioni più specifiche sull'autismo e sulla pianificazione della transizione, si consiglia di consultare il Kit di pianificazione della transizione di Autism Speaks che include informazioni e fonti specifiche sull'autismo.
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Parla l'autismo. TransitionToolkit. Web. 2017

Bateman, Barbara. Requisiti legali per i componenti di transizione dello IEP. Wrightslaw.com. Web. 2018.

Sarris, Marina. Coming of age: autismo e raggiungimento della maggiore età: autismo e passaggio all'età adulta. Interactive Autism Network presso Kennedy Krieger Institute. Aprile 2014.

Wei Xin, Wagner Mary, Hudson Laura, Yu Jennifer, Javitz Harold. L'effetto della partecipazione alla pianificazione della transizione e l'impostazione degli obiettivi per l'iscrizione al college tra i giovani con disturbi dello spettro autistico. Educazione correttiva e speciale. 2015; 37 (1): 3-14.