Segni di difficoltà con l'apprendimento all'asilo

I bambini possono mostrare segni di problemi di apprendimento all'asilo? Mentre le difficoltà di apprendimento non vengono spesso diagnosticate fino a quando i bambini hanno trascorso almeno due anni a scuola, ci sono alcuni segnali di pericolo che puoi cercare quando tuo figlio ha 5 o 6 anni.

Quando i genitori dovrebbero chiedere aiuto

È comune che molti insegnanti adottino un approccio "aspetta e vedi" ai progressi di apprendimento di uno studente nella scuola materna. Dopotutto, l'ambiente scolastico è nuovo per molti bambini, soprattutto se non frequentano la scuola materna. A volte i bambini hanno semplicemente bisogno di tempo per adattarsi e, a volte, stanno semplicemente imparando a una velocità inferiore rispetto ai loro coetanei.

Ci sono una serie di indicatori che possono essere segni di problemi, anche nella scuola materna. Se sei preoccupato per tuo figlio, è una buona idea seguire il suo insegnante e pediatra. Saranno in grado di guidarti attraverso tutti i passaggi necessari per determinare se c'è un problema di apprendimento o altra disabilità che deve essere affrontata.

Segni di difficoltà nell'asilo

L'asilo è l'introduzione di un bambino a scuola e la loro prima vera esperienza nella società senza l'aiuto dei genitori. Può essere una transizione difficile per molti bambini.

È importante che i genitori riconoscano e provino ad aiutare gli insegnanti se ci sono segni di problemi comportamentali. Mentre questi potrebbero non essere un segnale per un problema di apprendimento, affrontare comportamenti aggressivi o antisociali fin dall'inizio può aiutare a fermare i cattivi comportamenti prima che vadano fuori controllo.

Potresti scoprire che tuo figlio ha problemi all'asilo se non può:

• Rispettare le regole e seguire semplici indicazioni
• Separati da te o da un altro caregiver senza ansia eccessiva o angoscia visibile
• Parla con i suoi compagni di classe e insegnanti in modo che possano capire
• Gestire l'igiene personale (lavarsi le mani, usare il bagno in modo indipendente) o semplici operazioni di vestizione
• Andare d'accordo con i coetanei senza colpire o urlare
• Sii rispettoso con i suoi insegnanti

Segni precoci di una possibile disabilità di apprendimento

Ci sono un certo numero di comportamenti che i genitori possono cercare e che potrebbero indicare che tuo figlio ha problemi con l'apprendimento o lo sviluppo. Possono sembrare piccoli problemi oggi, ma possono portare a problemi più grandi. Prima cerchi aiuto, meglio sarà tuo figlio.

Può essere qualcosa di semplice come parlare a voce troppo alta, il che potrebbe indicare un problema all'udito. Mostrare la frustrazione con compiti semplici come legare le scarpe o perdere rapidamente interesse in un compito e passare ad un altro può indicare una disabilità di apprendimento che può essere affrontata.

Se noti qualcuno di questi segni nel bambino, parla con il suo insegnante o il medico. Spiega cosa hai osservato e chiedi se è qualcosa che potresti dover affrontare attraverso test o valutazioni.

Il bambino potrebbe aver bisogno di una valutazione per possibili ritardi dello sviluppo o difficoltà di apprendimento se mostra alcuni dei seguenti segni:

• Trova difficile prestare attenzione abbastanza a lungo da finire un'attività o un'attività di gioco.
• Ha difficoltà a mantenere amicizie o ad unirsi ad altri bambini.
• Mostra una costante mancanza di autocontrollo quando viene sfidato o frustrato.
• Colpisce spesso le cose non sembra sapere dove si trova il suo corpo nello spazio o fa cadere le cose regolarmente.
• Ha difficoltà con gli elementi di fissaggio, come cerniere e bottoni, e ha difficoltà a imparare a legare le scarpe.
• Ha una matita scomoda (spesso sembrerà a disagio) e non può colorare o tracciare "le linee".
• Evita di scrivere, colorare o tagliare compiti perché sono "troppo difficili".
• Parla troppo dolcemente o troppo forte su una base coerente.
• Non riesco a rimanere in argomento quando parla.
• Parla in frasi incomplete, non può nominare oggetti, pronunciare male e / o mescolare parole in frasi.
• Non è in grado di seguire semplici indicazioni e / o non può ripetere ciò che è stato appena detto a lui, sia nelle sue stesse parole che in parole.
• Non è possibile nominare le lettere dopo molti insegnamenti e / o non è possibile associare lettere ai suoni che producono.

• Mostra una continua incapacità di corrispondere il conteggio uno a uno e il conteggio semplice.