Raggruppamento omogeneo per studenti dotati

Il raggruppamento omogeneo è il posizionamento di studenti di abilità simili in una classe. Sebbene ci possa essere una gamma di abilità in una classe, è più limitata della gamma trovata nell'aula eterogenea. Tutti i bambini dotati dello stesso livello saranno nella stessa classe.

Il termine si riferisce più spesso agli studenti con disabilità piuttosto che agli studenti dotati o avanzati. Essi tendono ad essere implementati per i bambini con disabilità che potrebbero non essere in grado di partecipare a programmi di educazione generale.Questi possono includere l'autismo, disturbo da deficit di attenzione (ADD), disturbi emotivi, gravi disabilità intellettive, handicap multipli e bambini con condizioni mediche gravi o fragili.

Per i bambini con problemi comportamentali o di apprendimento, l'obiettivo di un programma autonomo è aumentare la quantità di tempo che gli studenti trascorrono nell'ambiente tradizionale della classe.

Il rovescio della medaglia

Si discute molto sul fatto che il raggruppamento omogeneo aiuti gli studenti dotati o li metta in una posizione di svantaggio. Spesso gli studenti in tali programmi, noti anche come "classi autonome", vanno in settori di istruzione speciali come l'arte, la musica, l'educazione fisica o le discipline umanistiche. Gli studenti possono sentirsi stigmatizzati socialmente se devono frequentare una classe "speciale" ogni giorno.

Più preoccupante è se gli studenti di talento arrivano a credere di essere in qualche modo superiori ai loro compagni di classe a causa dell'attenzione extra. Spetta ai distretti scolastici e agli istruttori integrare in modo sensibile qualsiasi programma autonomo, per prevenire il bullismo e altre situazioni sociali problematiche.

A seconda che il programma sia implementato part-time o full-day, può avere percentuali di successo miste per gli studenti e in particolare per gli insegnanti. Supponendo che ogni bambino abbia il proprio Programma di Educazione Individuale (IEP), può significare che l'insegnante deve assicurarsi di soddisfare i requisiti di ciascuno e di insegnare il curriculum standard di livello universitario.

Ma per gli studenti con gravi problemi di apprendimento o comportamentali, la dimensione presumibilmente più piccola della classe può rivelarsi utile e consentire più attenzione individuale da parte di un insegnante. Gli studenti che trascorrono solo una parte della giornata in un'aula omogenea possono avere difficoltà a tenere il passo con i requisiti del curriculum standard.

Gli studenti dotati possono trarre beneficio

Poiché la maggior parte degli studenti in una classe sono studenti medi, le classi tendono ad essere orientate verso le loro esigenze di apprendimento. Ciò significa, ad esempio, che anche se un bambino dotato inizia l'asilo non sapendo leggere, non è necessaria un'intera settimana trascorsa su una sola lettera dell'alfabeto. Le lezioni possono diventare frustranti.

I bambini dotati hanno bisogno di un sacco di stimoli intellettuali e, se non lo ricevono dai loro insegnanti, lo forniscono spesso per se stessi. Se le lezioni diventano noiose, la mente di un bambino dotato vagherà a pensieri più interessanti. Uno studio recente ha rilevato che i bambini dotati hanno affermato di dover trascorrere molto tempo ad aspettare perché conoscevano già il materiale da trattare. Sembrava che gli insegnanti volessero che tutti i bambini andassero avanti alla stessa velocità, quindi i bambini dotati dovevano aspettare fino a che gli altri studenti non si fossero avvicinati.