Perché i bambini dotati hanno spesso problemi con il fuoco

Uno dei miti più comuni sui bambini dotati è che sono gli studenti desiderosi dagli occhi luminosi in classe. Sono quelli che prestano attenzione rapita ad ogni parola che l'insegnante pronuncia e ama fare i compiti. Mentre questo può essere vero per alcuni bambini dotati, è lontano dal tipico comportamento dotato. In effetti, molti studenti dotati si comportano in modo opposto: possono essere disattenti e spesso non fanno i compiti, o possono farlo e trascurano di consegnarlo.

Cause di disattenzione nei bambini dotati

Nella maggior parte dei casi, i bambini non iniziano a scuola senza prestare attenzione in classe. Molto probabilmente arrivano all'asilo desiderosi di imparare ed espandere ciò che già sanno. Sfortunatamente, la maggior parte di questi bambini nella scuola materna sono informazioni che già conoscono. Ad esempio, un bambino di cinque anni che sta già leggendo a un livello di terza elementare dovrà sopportare le lezioni sulla "lettera della settimana".

Anche se non stanno già leggendo o le informazioni nella lezione sono nuove per loro, imparano più velocemente dei bambini medi: i bambini medi hanno bisogno di nove a dodici ripetizioni di un nuovo concetto per impararlo, i bambini luminosi hanno bisogno di 6-8 ripetizioni ma i bambini dotati possono imparare nuovi concetti dopo solo una o due ripetizioni.

Poiché la maggior parte degli studenti in una classe sono studenti medi, le classi tendono ad essere orientate verso le loro esigenze di apprendimento. Ciò significa, ad esempio, che anche se un bambino dotato inizia l'asilo non sapendo leggere, non è necessaria un'intera settimana trascorsa su una sola lettera dell'alfabeto. Le lezioni possono diventare frustranti e intorpidite.

I bambini dotati hanno bisogno di un sacco di stimoli intellettuali e, se non lo ricevono dai loro insegnanti, lo forniscono spesso per se stessi. Se le lezioni diventano noiose, la mente di un bambino dotato vagherà su pensieri più interessanti. A volte questi bambini sembrano sognare ad occhi aperti.Se l'aula ha una finestra, potrebbero essere viste guardando fuori dalla finestra come se desiderassero che fossero fuori a giocare.

Anche se ciò potrebbe essere vero, è anche molto probabile che il bambino stia guardando gli uccelli e si chieda come possono volare o potrebbero guardare le foglie su un albero mentre cadono a terra chiedendosi che cosa fa cadere le foglie dagli alberi.

Disattenzione vs. multitasking

Sorprendentemente, i bambini dotati possono continuare a seguire ciò che un insegnante sta dicendo, così che quando l'insegnante chiama un bambino dotato che sembra non aver prestato attenzione, il bambino può rispondere alla domanda senza alcun problema. Tuttavia, è anche possibile che un bambino possa diventare così assorto nei propri pensieri che è essenzialmente in un altro mondo e non sente nemmeno l'insegnante, anche quando viene chiamato il suo nome.

All'insegnante, il bambino ha l'impressione di non essere interessato all'apprendimento, ma di solito è vero il contrario: il bambino è molto interessato all'apprendimento, ma ha già imparato il materiale in discussione e quindi non sta imparando nulla. Di conseguenza, il bambino si ritira verso la vita ricca e interiore così tipica dei bambini dotati.

Come aiutare i bambini dotati a rimanere concentrati

I bambini dotati che sono opportunamente sfidati hanno raramente difficoltà a prestare attenzione in classe. Sfortunatamente, può essere estremamente difficile convincere un insegnante che la causa della mancanza di attenzione di un bambino in classe è il risultato di una sfida troppo piccola piuttosto che troppo.

Gli insegnanti che non hanno familiarità con i bisogni dei bambini dotati sanno che i bambini che non sono in grado di comprendere un concetto possono sintonizzarsi e fantasticare, ma di solito non capiscono che i bambini dotati si sintonizzano perché lo comprendono.

Il primo passo nel tentativo di risolvere questo problema è parlare con l'insegnante. La maggior parte degli insegnanti desidera fare ciò che è meglio per i propri studenti, quindi a volte basta una parola o due su ciò di cui un bambino ha bisogno. È meglio, comunque, evitare di usare le parole "annoiato" e "dotato". Quando i genitori dicono a un insegnante che i loro bambini sono annoiati, l'insegnante può diventare difensivo. Dopo tutto, la maggior parte degli insegnanti lavora duramente per insegnare ai bambini e fornire i materiali di cui i bambini hanno bisogno.

Gli insegnanti possono interpretare il commento che un bambino è annoiato come una critica alle proprie capacità di insegnamento, anche se un genitore non crede che ciò sia vero. Quando i genitori dicono agli insegnanti che i loro figli sono dotati, gli insegnanti possono pensare che i genitori abbiano un'idea gonfiata delle capacità dei loro figli.

Invece, i genitori dovrebbero parlare dei loro figli come individui e parlare dei bisogni individuali. Ad esempio, i genitori potrebbero dire a un insegnante che i figli lavorano meglio quando sono sfidati o che i loro figli sembrano prestare più attenzione quando il lavoro è più difficile. Se l'insegnante sembra essere dubbioso, i genitori possono semplicemente chiedere all'insegnante di provare una nuova strategia per vedere se funziona.

Il punto è di mantenere l'attenzione sui bisogni individuali del bambino come apprendente e provare a costruire una partnership con l'insegnante. Dire alla maggior parte degli insegnanti che un bambino è dotato può spostare l'attenzione lontano dal singolo bambino e sulla questione dei bambini dotati in generale. Raccontare a un insegnante che un bambino è annoiato può spostare l'attenzione sulle capacità di insegnamento dell'insegnante e sulla gestione della classe.