Test per determinare se gli studenti ESL hanno bisogno di speciali Ed

La valutazione dei bambini richiede una preparazione, soprattutto quando si testano gli studenti di inglese come seconda lingua (ESL) per difficoltà di apprendimento che richiedono servizi di istruzione speciale. Impara le migliori pratiche per testare questi studenti con questa guida.

Comunicare con i genitori ESL

Il primo e più importante passo nel processo di test e valutazione è che i membri dello staff scolastico comunichino in modo affidabile con i genitori degli studenti ESL. La comunicazione sulla valutazione garantisce che i genitori di ESL siano ben informati sul processo e sui loro diritti.

Coinvolgere i genitori di ESL nel processo di valutazione permette agli educatori coinvolti nella valutazione di discutere qualsiasi domanda che hanno sugli studenti di ESL con i genitori e di chiedere che i genitori forniscano loro una storia evolutiva e sociale. Inoltre, i genitori di ESL possono aiutare a raccogliere altre informazioni, come valutazioni mediche o valutazioni non accademiche.

Complessivamente, la comunicazione genitore ESL efficace può garantire che i genitori:

• Sono a conoscenza dei loro diritti scolastici ai sensi della legge sull'individuazione delle persone con disabilità.
• Sono pienamente informati sul processo di valutazione e le sue implicazioni.
• Può prendere decisioni informate e contribuire al proprio programma di educazione individuale per bambini ESL, se idonei.

Identificare la capacità linguistica del bambino ESL

Prima di testare i bambini ESL per difficoltà di apprendimento, gli educatori dovrebbero prima identificare il loro attuale sviluppo linguistico. Gli insegnanti ESL possono determinare il modo più appropriato per testare il livello di sviluppo linguistico dei bambini nella loro lingua madre e in inglese. Questo può essere fatto attraverso:

• Valutazione della competenza ESL funzionale, con informazioni raccolte dagli incontri con il bambino o l'osservazione dell'ESL
• Prove formali che utilizzano valutazioni di inglese funzionale standardizzate e prodotte commercialmente
• Misure alternative di successo, come valutazioni basate su criteri e valutazioni autentiche che testano le competenze di base della lingua inglese

Determina se condurre ulteriori test

Una volta comprese le abilità linguistiche funzionali del bambino ESL, gli esaminatori possono determinare se ulteriori test sarebbero appropriati per il bambino. Spesso si raccomanda di non effettuare test per l'educazione speciale fino a quando il bambino ESL non abbia ricevuto un'istruzione linguistica adeguata per evitare risultati di test distorti.

Per gli studenti ESL senza difficoltà di apprendimento, possono essere necessari da tre a cinque anni per sviluppare le competenze linguistiche in inglese. Di conseguenza, è importante considerare il livello di conoscenza dell'inglese del bambino prima di riferire allo studente una valutazione dell'handicap. Per gli studenti che possono partecipare alle valutazioni formali, sono disponibili diverse opzioni basate sul livello di sviluppo linguistico:

• Usando le valutazioni dell'intelligenza non verbale come il test completo dell'intelligenza non verbale
• Test del bambino ESL nella sua lingua madre e in inglese, se possibile
• Utilizzare un esaminatore o un interprete bilingue durante la valutazione
• Utilizzo di test in formato ricettivo per competenze accademiche e di intelligence
• Valutare lo studente utilizzando un metodo di diagnosi alternativo chiamato Response to Intervention
• Valutare tramite test standardizzati standard, con la consapevolezza che i limiti linguistici e le differenze culturali possono abbassare artificialmente i punteggi degli studenti. Quando ciò viene fatto, le valutazioni vengono utilizzate più per informazioni generali sull'attuale livello di competenze del bambino ESL e non come predittori dell'apprendimento futuro.
• Condurre osservazioni di follow-up e collaborare con il bambino per convalidare i risultati della valutazione e monitorare i bisogni del bambino ESL man mano che progredisce nell'istruzione.