Intelligenze multiple e apprendimento per bambini

Quali sono le molteplici intelligenze?

Ecco i tipi di MI come definiti dal Dr. Gardner:

1. Spaziale: La capacità di visualizzare, creare e manipolare qualcosa in uno spazio, come quello che può fare un pilota di aeroplani o un architetto o un giocatore di scacchi.
2. Bodily / cinestetica: Questo tipo di intelligenza ha a che fare con l'uso delle proprie capacità motorie o abilità motorie per esprimere se stessi o creare, imparare o risolvere problemi; comporta il coordinamento e la destrezza e l'uso dell'intero corpo o di parti del corpo come le mani.
3. Musicale: La capacità di esprimersi, capire e creare attraverso la musica - cantando, suonando strumenti musicali, componendo, dirigendo, ecc. Coinvolge abilità musicali come sensibilità al ritmo, intonazione, tono, timbro.

1. Linguistico: Avere la capacità di essere in sintonia con il significato delle parole e il suono, i ritmi, le inflessioni e il metro di parole, come potrebbe fare un poeta. Può comportare leggere, scrivere, parlare, affinità per le lingue straniere.
2. Matematica / logico: La capacità di comprendere e riconoscere i modelli e le relazioni tra numeri e azioni o simboli, in possesso di competenze informatiche, avendo la capacità di risolvere vari problemi attraverso la logica.
3. interpersonale: A volte indicata come intelligenza sociale, l'intelligenza interpersonale si riferisce alla capacità di essere in sintonia con i sentimenti, le emozioni e il temperamento delle altre persone. Gli individui con elevata intelligenza interpersonale tendono ad essere bravi a comunicare e comprendere altre persone e sono bravi a lavorare con gli altri.

1. Intrapersonal: Consapevolezza dei propri sentimenti, pensieri, ansie e tratti, e la capacità di usare quella comprensione di se stessi per controllare i propri impulsi e il proprio comportamento e fare piani e decisioni.
2. Naturalistico: La capacità di comprendere la natura - piante, animali, l'ambiente, ecc.-- e identificare, osservare, classificare e comprendere e le loro caratteristiche distintive. Questa intelligenza ci aiuta a utilizzare elementi e schemi nel mondo naturale per creare prodotti o risolvere problemi.

Come i genitori possono pensare a MI per aiutare i bambini a imparare

I genitori sanno che i bambini hanno abilità e interessi unici e che anche i fratelli possono avere abilità naturali, simpatie e antipatie molto diversi. Un bambino può divorare libri e amare la danza, un altro può amare gli animali, e un altro bambino può amare la musica e la matematica. Questa è la bellezza degli esseri umani - siamo creature così interessanti e diverse, e ogni genitore che ha visto un bambino sviluppa un vivo interesse e un'ossessione per qualcosa sa che i bambini sono molto individui.

Ma per quanto possiamo vedere che gli interessi e i talenti naturali si sviluppano in un bambino, è importante ricordare di non etichettare un bambino come se fosse una cosa o l'altra. "Abbiamo la tendenza a cercare di etichettare i bambini, ad esempio con i test del QI, e quando lo fai, tendo a prestare meno attenzione alla loro fluidità", dice Mindy L. Kornhaber, professore associato presso il Dipartimento di Studi sulla politica dell'istruzione a Università statale della Pennsylvania. Ad esempio, quando diciamo che un bambino impara meglio lavorando con le sue mani, non ignoriamo solo il fatto che tutti i bambini imparano attraverso tutti i tipi di metodi diversi, ma che il modo in cui apprendono meglio o ciò che sono bravi può cambiare nel tempo.

Alcuni modi in cui i genitori possono coltivare e sostenere l'infarto miocardico nei bambini:

• Trascorrere del tempo con i bambini e vedere cosa gli piace. L'unico modo in cui sarai in grado di tenere il passo con i suoi interessi è passare del tempo con tuo figlio a fare cose normali come cenare o giocare. Bonus: la ricerca ha dimostrato che queste attività ordinarie vanno a beneficio dei bambini: è stato dimostrato che le cene familiari regolari migliorano la salute e la nutrizione dei bambini, creano forti capacità emotive e mentali e conducono a un buon comportamento; e divertirsi e giocare con i bambini è stato collegato ai bambini che crescono per essere più empatici, meno ansiosi e più felici.
• Valorizza i punti di forza di un bambino invece di guardare ciò che non può fare. Un altro problema con l'etichettatura bambini è che quando lo facciamo, tendiamo a vedere le cose in termini di ciò che manca, dice Kornhaber. Invece di pensare, "Mio figlio non è bravo a imparare a leggere o scrivere", costruisci il senso di orgoglio di tuo figlio nelle cose in cui lei è brava e ama. "MI aiuta genitori, insegnanti e bambini stessi a capire i punti di forza dei bambini e come questi possano essere utilizzati per aiutarli ad apprendere e risolvere i problemi", afferma Kornhaber.
• Coinvolgi tuo figlio in diversi modi. Se tuo figlio ha problemi a scrivere un tema su un argomento per i compiti, aumenta la sua sicurezza ingaggiandolo in altri modi mentre lo aiuti a lavorare su quelle capacità di scrittura.Per esempio, se deve scrivere del ciclo di vita delle rane, puoi chiedergli cosa ha imparato (forse ha visto un video e può descrivere come un uovo di rana si schiude e si trasforma in un girino, per esempio), dice Kornhaber. Chiedigli di disegnare un'immagine di ciò che potrebbe sembrare, o di parlarti dei diversi disegni o colori delle rane.
• Considera le aspettative che abbiamo oggi. Mentre i bambini di oggi dovrebbero leggere e avere competenze matematiche di base in età giovani e giovani, anche gli asili dovrebbero fare i compiti e comportarsi bene nei test, il fatto è che i bambini non avrebbero dovuto fare queste cose nemmeno una generazione fa. Con ulteriori pressioni, aumentano le aspettative, ma ciò non significa che tutti i bambini di età inferiore a 3 debbano aumentare vertiginosamente attraverso i capitoli. Se non trovi segni di problemi di apprendimento, prova a rilassarti e lascia crescere il bambino al suo ritmo.
• Sii consapevole che è un'istantanea. Il profilo di intelligenza di un bambino è quello che è in quel momento - non è quello che sarà sempre. Esporre tuo figlio a tutti i tipi di attività ed esperienze e permettergli di imparare e crescere a modo suo.
• Guarda il valore di altre intelligenze. In età prescolare, apprezziamo e lodiamo tutto ciò che i bambini scoprono e condividono con noi; ma per la terza elementare, i bambini dovrebbero essere bravi in ​​matematica e leggere o sono etichettati come non bravi studenti, dice Kornhaber. Poi, quando i bambini si diplomano ed entrano nel mondo, le cose si riaprono e si apprezzano di nuovo i modi diversi di ottenere e condividere informazioni e di avere altre capacità e talenti, e all'inizio si prevede che tutti i bambini della MI naturale tornino. "Solo valutare le conoscenze linguistiche e matematiche e non altre intelligenze fa un cattivo servizio ai bambini", afferma Kornhaber.

Come le scuole possono applicare MI per aiutare i bambini a imparare

Dal momento che ogni individuo ha il proprio profilo di intelligenza unico, gli insegnanti dovrebbero presentare informazioni e consentire ai bambini di mostrare ciò che hanno appreso, in vari modi. Ad esempio, un insegnante può insegnare ai bambini, per esempio, il ciclo dell'acqua, non solo parlando di fronte alla classe, ma anche giocando un film su di esso o facendo creare ai bambini modelli o recitando per mostrare ciò che hanno imparato. "Gli insegnanti possono pensare ai punti di accesso per i diversi studenti", afferma Kornhaber. "Se un bambino non è veloce nel leggere, puoi pensare a ciò a cui è interessato.

Se gli piacciono le macchine, puoi fare in modo che i bambini disegnino le macchine e etichettino le parti e parlino di come è usato o di come funziona. Può forse leggere della macchina."

Ella cita anche un esempio di una scuola elementare in cui un insegnante di scienze e un insegnante di studi sociali hanno effettivamente lavorato per sviluppare un vero scavo archeologico in un sito locale. "Hanno creato mappe del sito, ricercato la storia dell'area, imparato come condurre uno scavo da un archeologo locale, incluso come prendersi cura degli oggetti che hanno scoperto, ha fatto la ricerca per identificare gli oggetti e sviluppato da tutto ciò mostra museo reale ", dice Kornhaber. "Ci sono molti modi in cui gli insegnanti possono usare una varietà di punti di forza attraverso la progettazione del curriculum e la pratica didattica".

Presentare l'argomento in vari modi porta a compimento due cose importanti: offre agli studenti maggiori opportunità di comprendere il materiale (alcuni bambini possono imparare meglio leggendo a riguardo, altri recitando una storia, altri facendo qualcosa relativo all'argomento con le loro mani) e allo stesso tempo aiuta tutti gli studenti a comprendere il materiale in modo più completo e profondo perché ora possono pensarci in molti modi diversi, dando loro un'esperienza di apprendimento più ricca, permettendo loro di pensare a qualcosa in modi diversi e aiutando loro padroneggiano il soggetto.

Comprendere l'MI può aiutare insegnanti e genitori non solo a offrire ai bambini un'esperienza di apprendimento più ricca, ma aiuta a rendere l'apprendimento più divertente e gratificante per loro.