Come gli insegnanti misurano i progressi nell'educazione speciale

Misurare il progresso scolastico degli studenti è importante nello sviluppo e nell'attuazione di strategie didattiche e nella valutazione dell'efficacia del programma per il bambino con disabilità di apprendimento. Scopri i modi più comuni in cui gli insegnanti misurano il progresso scolastico degli studenti per programmi di educazione speciale e ottieni preziosi suggerimenti che ti aiuteranno a prendere decisioni educative per il suo programma di educazione speciale.

1

L'osservazione è uno strumento utile per misurare i progressi educativi degli studenti

Le osservazioni possono fornire informazioni altamente accurate, dettagliate e verificabili sui punti di forza e di debolezza degli studenti. L'osservazione può essere:

• Sistematica, in cui l'osservatore raccoglie dati su uno o più comportamenti definiti con precisione;
• Non sistematico, in cui l'osservatore osserva il bambino a scuola nel contesto della preoccupazione e prende appunti sui comportamenti, le caratteristiche e le interazioni personali che sembrano significative; o
• Standardizzato, utilizzando sistemi pubblicati professionalmente.

2

Scale di valutazione standardizzate Misurare il progresso in modo uniforme

Le scale di valutazione misurano il comportamento positivo e problematico, l'attenzione, le capacità di indipendenza del bambino e altre aree. Questa informazione consente al team IEP di:

• Determina quanto sono forti o deboli le sue abilità tra le varie impostazioni;
• Misurare i progressi o la mancanza di progressi; e
• Documentare le prestazioni nel tempo in modo affidabile e valido.

Le scale di valutazione sono questionari standardizzati completati da insegnanti, genitori e altri familiari con lo studente. Offrono anche confronti nazionali.

3

Recensioni dei record Fornire informazioni complete per misurare i progressi degli studenti

Un terzo metodo per misurare i progressi degli studenti è la revisione del record. In una recensione discografica, le informazioni possono essere raccolte da record cumulativi scolastici, database scolastici, informazioni da precedenti scuole, dati medici e di salute mentale, campioni di lavoro degli studenti accumulati in portfolio e registrazioni aneddotiche. I genitori possono anche scegliere di fornire una storia familiare importante per problemi di salute e sociali.

4

Il test di riferimento del criterio mostra i progressi degli studenti in aree specifiche di abilità

I test con riferimenti al criterio misurano le abilità specifiche apprese da uno studente. Non sono progettati per fornire punteggi per il confronto con i coetanei. Invece, si concentrano su competenze specifiche all'interno di un'area tematica. Nella matematica di base di livello elementare, ad esempio, verrebbe affrontata la capacità di riconoscere le connessioni tra numeri e quantità, l'aggiunta di singole cifre, l'aggiunta di una cifra singola a una cifra doppia o altre competenze. Questi test forniscono informazioni specifiche agli insegnanti per progettare istruzioni per i bisogni degli studenti.

5

Autentica misura di valutazione Progresso nelle abilità applicate

La valutazione autentica valuta le prestazioni degli studenti in compiti reali. Per eseguire con successo questi test, gli studenti devono conoscere l'area disciplinare ed essere in grado di utilizzare tale conoscenza per svolgere compiti di risoluzione dei problemi. Le attività utilizzate nelle valutazioni autentiche possono includere:

• Condurre ricerche;
• Scrivere un articolo di notizie, un poema o una storia breve;
• revisione e discussione di articoli;
• Esecuzione di una presentazione orale basata su un progetto o un'analisi e sulla collaborazione con altri

6

Test di verifica standardizzati Valuta le aree di lettura, matematica, scrittura e contenuto

Test standardizzati possono valutare lettura, scrittura, matematica e aree di contenuto come studi sociali e scienze. Forniscono informazioni sulle abilità degli studenti in queste aree. Il vantaggio di questi test è che dicono a genitori e insegnanti come gli studenti si comportano rispetto agli altri a livello statale o nazionale.