Test di riferimento normativo e disabilità di apprendimento

I test con riferimenti normativi sono una forma di test standardizzati che mette a confronto i livelli di abilità "normali" con quelli di singoli studenti della stessa età. Confrontando gli studenti tra loro, è possibile determinare se, come e in quale misura un particolare studente è in anticipo o indietro rispetto alla norma. Questi test aiutano a diagnosticare i disturbi dell'apprendimento e aiutano anche gli insegnanti di educazione speciale e altri professionisti a sviluppare piani di pianificazione adeguati per gli studenti con disabilità.

I test con riferimenti normativi vengono sviluppati creando gli elementi di test e quindi amministrando il test a un gruppo di studenti che verrà utilizzato come base di confronto. I metodi statistici sono usati per determinare come i punteggi grezzi saranno interpretati e quali livelli di prestazione sono assegnati a ciascun punteggio.

Esempi

I test QI sono una forma ben nota di test normati. La Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) e la Stanford Binet-Intelligence Scale, precedentemente nota come Binet-Simon Test, sono esempi di test di intelligenza individualizzati. Il test WISC include domande su linguaggio, simboli e prestazioni, mentre il test Stanford-Binet aiuta a diagnosticare gli studenti con disabilità cognitive.

Test di rendimento individualizzati aiutano il personale scolastico a misurare le capacità accademiche degli studenti. Esempi di tali test sono il Peabody Individual Achieve Test, il Woodcock Johnson Test of Achievement e il Brigance Comprehensive Inventory of Basic Skills. Collettivamente, questi test valutano abilità come la capacità di abbinare immagini e lettere e più complesse abilità di lettura e matematica.

In che modo gli educatori e i praticanti usano i test normati

Molti test producono punteggi standard, che consentono di confrontare i punteggi dello studente con altri test. Rispondono a domande del tipo: "Il punteggio del rendimento dello studente appare coerente con il suo punteggio QI?" Il grado di differenza tra questi due punteggi potrebbe suggerire o escludere una disabilità di apprendimento. Potrebbero anche suggerire o escludere doti intellettuali in determinate aree.

Alcuni test normati vengono forniti in classe. Altri vengono forniti da terapisti professionisti o medici in cliniche o cliniche mediche. La corretta valutazione dei risultati dei test, insieme ad altri tipi di osservazioni e test, viene utilizzata per diagnosticare disabilità o ritardi. In alcuni casi, i test normati aiutano a determinare l'idoneità per i programmi di educazione speciale IDEA o gli adattamenti e le sistemazioni ai sensi della Sezione 504.

Una volta che un bambino è coperto da un piano educativo individualizzato (IEP) o piano 504, i loro progressi devono essere monitorati attentamente. Gli educatori usano test di riferimento normativo per valutare l'efficacia dei programmi di insegnamento e per aiutare a determinare se sono necessari cambiamenti.

Test normati al di fuori dell'istruzione speciale

I test normati sono anche usati al di fuori dei programmi di educazione speciale. Test ben noti, come Scholastic Aptitude Test (SAT) o American College Testing (ACT), sono esempi.Tali test possono essere utilizzati per confrontare gli studenti tra regioni, gruppi razziali o background socioeconomici.

I limiti del test normativo

I test di riferimento normati sono solo un modo per misurare le capacità degli studenti. Molti studenti, con o senza disabilità dell'apprendimento, hanno ansia da test o altri problemi che potrebbero portarli a sottoperformare nei test. In altre parole, i risultati dei loro test potrebbero non riflettere le loro piene capacità. Ecco perché è importante per i funzionari scolastici utilizzare portafogli di lavoro degli studenti, osservazioni degli studenti in classe e altri metodi per valutare le loro abilità in aggiunta ai test.