Apprendimento Processo di valutazione della disabilità e test

La prima parte di determinare se tuo figlio ha una disabilità di apprendimento è il processo di test. Il processo di apprendimento della disabilità inizia di solito quando un bambino ha problemi con gli studi universitari o il comportamento a scuola.

In genere, quando un bambino ha problemi a imparare a leggere, scrivere, eseguire abilità matematiche, comprendere la lingua parlata o esprimere se stesso, una disabilità dell'apprendimento può essere una possibile causa. Nella maggior parte dei casi, il primo incontro di un genitore con un'educazione speciale avviene quando un bambino non progredisce e si sospetta una disabilità di apprendimento. Di solito, i genitori notano i primi segni di una disabilità di apprendimento e contattano la scuola per ricevere assistenza.

Come le scuole iniziano il processo

Come parte dei requisiti della legge sull'individuazione delle persone con disabilità, le scuole devono implementare un sistema di interventi prima di valutare un bambino disabile. Questo processo è chiamato risposta all'intervento o RTI. Inizialmente, gli insegnanti possono incontrarsi con il genitore e attuare gli interventi prima di riferire un bambino per l'apprendimento dei test di disabilità. Di fatto, tutte le decisioni riguardanti i test o la pianificazione del programma educativo per i bambini con disabilità hanno luogo durante un processo di riunioni formali, a volte chiamate riunioni del team Individual Education Program (IEP).

Se il genitore e gli educatori sospettano una disabilità, iniziano la procedura di test. I test sono necessari per i bambini sospettati di avere una disabilità dell'apprendimento in quanto i test di disabilità di apprendimento sono richiesti dalle normative federali e statali per determinare l'idoneità per l'istruzione speciale. Inoltre, i test di disabilità di apprendimento forniscono importanti informazioni sulla sospetta disabilità del bambino e, se il bambino si qualifica, il test fornisce dati specifici da utilizzare nello sviluppo di un IEP.

Cosa succede durante il periodo di attesa

L'apprendimento dei test di disabilità è un processo complesso di raccolta di informazioni in tutte le aree correlate alla sospetta disabilità dell'apprendimento di uno studente. Le normative federali richiedono che non trascorrano più di 60 giorni dal momento in cui uno studente viene chiamato per testare fino al momento in cui lo IEP viene sviluppato. Per un genitore, quei 60 giorni di attesa per l'apprendimento della disabilità possono sembrare un'eternità. Cosa succede durante quel periodo di tempo?

A seconda della zona di disabilità e delle domande uniche che circondano ogni bambino, il test di disabilità di apprendimento può includere una revisione di documenti educativi, osservazioni del bambino, revisione del lavoro degli studenti, o test medici, visivi e uditivi. I funzionari scolastici possono anche raccogliere una storia evolutiva e sociale del bambino e valutare le capacità motorie fini e grossolane del bambino. Altre aree da valutare includono comportamento adattivo, parlato e linguaggio.

Durante il periodo di attesa, il bambino può anche prendere prove intellettuali o "QI", test di capacità accademica, test sociali ed emotivi, test comportamentali e test psichiatrici (in rari casi).

Chi conduce i test per le disabilità dell'apprendimento?

I test possono essere forniti da una varietà di professionisti, se necessario, dal team IEP. Questi professionisti includono insegnanti, diagnostici educativi, psicologi scolastici, logopedisti, professionisti medici, terapisti occupazionali e fisici e consulenti.

In molti casi, i valutatori rilasciano rapporti di test scritti sui loro risultati condivisi dal team. Alcuni distretti scolastici forniscono risultati di test in un report integrato piuttosto che report individuali di ciascun professionista. Quando possibile, è utile che i valutatori partecipino alle riunioni del team IEP per condividere i risultati con i membri del team e porre domande. Come sempre, l'input e la partecipazione dei genitori è molto importante per il processo decisionale del team IEP.

Usare i risultati dei test per prendere decisioni educative

I membri del team IEP riesaminano le informazioni dai risultati dei test e utilizzano i risultati per determinare se i punteggi degli studenti e gli altri risultati dei test soddisfano i criteri di ammissibilità per una disabilità di apprendimento stabiliti dallo stato.

Se il bambino si qualifica, determina la diagnosi, sviluppa un IEP e determina quali istruzioni appositamente progettate sono necessarie.

Al contrario, se il bambino non si qualifica, determina quali sono gli altri programmi supportati o gli interventi didattici disponibili per l'assistenza.