Come ottenere un IEP per il tuo bambino

Sia che tu stia richiedendo un IEP per tuo figlio, sia stato inviato da un insegnante, o se un bambino sia stato identificato come idoneo per i servizi dal programma Child Find del tuo stato, il processo seguirà una particolare sequenza.Le seguenti fasi, dall'invio iniziale attraverso la fornitura di servizi, sono tratte dallo IEP di Developing Your Child, una pubblicazione del National Dissemination Centre for Children with Disabilities. (Parent Guide 9, ottobre 2002)

Ottenere un IEP

1. Referral o richiesta è fatta per una valutazione. Un dirigente scolastico può chiedere che un bambino venga valutato per vedere se ha una disabilità. I genitori possono anche contattare l'insegnante del bambino o altri professionisti della scuola per chiedere che il loro bambino sia valutato. Questa richiesta può essere verbale o scritta. Il consenso dei genitori è necessario prima che il bambino possa essere valutato. La valutazione deve essere completata entro un tempo ragionevole dopo che il genitore ha dato il consenso.
2. Il bambino viene valutato La valutazione deve valutare il bambino in tutte le aree relative alla sospetta disabilità del bambino. I risultati della valutazione saranno utilizzati per decidere l'idoneità del bambino all'educazione speciale e ai servizi correlati e per prendere decisioni su un adeguato programma educativo per il bambino. Se i genitori non sono d'accordo con la valutazione, hanno il diritto di portare il loro bambino per una valutazione educativa indipendente (IEE). Possono chiedere che il sistema scolastico paghi per questo IEE.
3. L'eleggibilità è decisa. Un gruppo di professionisti qualificati e i genitori guardano i risultati della valutazione del bambino. Insieme, decidono se il bambino è un "bambino con disabilità", come definito da IDEA. I genitori possono chiedere un'udienza per contestare la decisione di eleggibilità.

1. Il bambino è ritenuto idoneo per i servizi. Se il bambino viene considerato un "bambino disabile", come definito da IDEA, ha diritto all'istruzione speciale e ai servizi correlati. Entro 30 giorni di calendario dalla data in cui un bambino viene ritenuto idoneo, il team IEP deve incontrarsi per scrivere un IEP per il bambino.
2. È prevista una riunione IEP. Il sistema scolastico programma e conduce l'incontro IEP. Il personale scolastico deve: contattare i partecipanti, inclusi i genitori; avvisare i genitori abbastanza presto per assicurarsi che abbiano l'opportunità di partecipare; programmare l'incontro alla volta e renderlo gradito ai genitori e alla scuola; dire ai genitori lo scopo, il tempo e il luogo dell'incontro; dì ai genitori che parteciperanno; e dire ai genitori che possono invitare persone alla riunione.
3. Si tiene una riunione IEP e viene scritto l'IEP. Il team IEP si riunisce per parlare dei bisogni del bambino e scrivere lo IEP dello studente. I genitori e lo studente (se necessario) fanno parte della squadra. Se il posizionamento del bambino viene deciso da un gruppo diverso, i genitori devono far parte di quel gruppo. Prima che il sistema scolastico possa fornire un'educazione speciale e servizi correlati al bambino per la prima volta, i genitori devono dare il consenso.

1. I genitori hanno il diritto di non essere d'accordo. Se i genitori non sono d'accordo con l'IEP e il collocamento, possono discutere le loro preoccupazioni con altri membri della squadra IEP e cercare di elaborare un accordo. Se non sono ancora d'accordo, i genitori possono chiedere la mediazione o la scuola può offrire la mediazione. I genitori possono presentare un reclamo all'agenzia statale per l'educazione e possono richiedere un'udienza per il processo dovuto, momento in cui deve essere disponibile la mediazione.
2. I servizi sono forniti. La scuola fa in modo che l'IEP del bambino venga eseguito come è stato scritto. I genitori ricevono una copia dell'IEP. Ciascuno degli insegnanti e dei fornitori di servizi del bambino ha accesso allo IEP e conosce le sue specifiche responsabilità per lo svolgimento dello IEP. Ciò include le sistemazioni, le modifiche e i supporti che devono essere forniti al bambino, in linea con l'IEP.
3. I progressi sono misurati e riportati ai genitori. I progressi del bambino verso gli obiettivi annuali sono misurati, come affermato nell'IEP. I suoi genitori vengono regolarmente informati sui progressi del bambino e se sia sufficiente per il bambino raggiungere gli obiettivi entro la fine dell'anno. Queste relazioni sui progressi devono essere trasmesse ai genitori almeno con la frequenza con cui i genitori sono informati dei progressi dei loro bambini non disabili.

1. IEP è revisionato. L'IEP del bambino viene esaminato dal team IEP almeno una volta all'anno, o più spesso se i genitori o la scuola richiedono una revisione. Se necessario, l'IEP è rivisto. I genitori, come membri del team, devono essere invitati a partecipare a questi incontri. I genitori possono dare suggerimenti per i cambiamenti, possono essere d'accordo o in disaccordo con gli obiettivi IEP e concordare o non essere d'accordo con il posizionamento.
2. Il bambino è rivalutato. Almeno ogni tre anni il bambino deve essere rivalutato. Questa valutazione viene spesso definita un "triennale". Il suo scopo è scoprire se il bambino continua a essere un "bambino con disabilità", come definito dall'IDEA, e quali sono i bisogni educativi del bambino. Tuttavia, il bambino deve essere rivalutato più spesso se le condizioni lo richiedono o se il genitore o l'insegnante del bambino chiede una nuova valutazione.