Due processi nell'istruzione speciale sotto IDEA

Il processo del debito è un requisito previsto dalla legge sull'individuazione delle persone con disabilità (IDEA) che stabilisce una base normativa per un insieme formale di politiche e procedure che devono essere implementate dalle scuole e dai distretti per i bambini nei programmi di educazione speciale.

Il giusto processo ha lo scopo di assicurare che i bambini con difficoltà di apprendimento e altri tipi di disabilità ricevano un'istruzione pubblica appropriata e gratuita. Queste politiche e procedure sono tipicamente descritte nella dichiarazione di sicurezza procedurale del distretto scolastico e nelle politiche locali. Le garanzie procedurali sono a volte indicate come dichiarazioni sui diritti dei genitori.

I requisiti di processo previsti sono stati stabiliti nell'IDEA con l'intenzione che, se seguiti, aiutassero a facilitare il processo decisionale e i servizi adeguati per i bambini con disabilità.

Audizioni per i Genitori Aggrieved

Un'udienza per il processo di istruzione speciale è uno dei tre principali rimedi amministrativi a disposizione dei genitori ai sensi della legge sull'individuazione delle disabilità (IDEA) e della sezione 504 della legge sulla riabilitazione del 1973 per risolvere i disaccordi tra genitori e scuole riguardo ai bambini con disabilità.

Le udienze del processo dovuto sono audizioni amministrative che sono condotte, in molti modi, come un processo giudiziario. Le audizioni possono essere tenute per conto di singoli studenti o gruppi di studenti, come in un'azione di classe.

Cosa succede durante un'audizione speciale?

Un'udienza di processo equo è simile a un'udienza in tribunale civile. Ciascuna delle parti può essere rappresentata da un avvocato o presentare i propri casi da soli. Le procedure e i requisiti per un'audizione del processo dovuto possono variare a seconda delle leggi amministrative specifiche dello stato.

Generalmente, le udienze si verificano perché i genitori ritengono che il programma educativo individuale del bambino (IEP) non sia attuato in modo appropriato, al loro bambino è stata negata un'istruzione pubblica appropriata gratuita (FAPE), o non sono d'accordo con la scuola su quali metodi di insegnamento sarebbero appropriati per il bambino.

In altri casi, i genitori ritengono che il distretto scolastico abbia omesso di fornire i servizi di supporto necessari, come la parola, le terapie fisiche o occupazionali, per il bambino. Possono anche credere di aver provato a lavorare con il distretto per risolvere il problema ma non hanno avuto successo. A volte, il disaccordo è diventato così significativo che richiede un auditor imparziale (IHO) per risolverlo.

Come si svolgono le sentenze del processo dovuto

Il querelante o il denunciante rilascia una dichiarazione di apertura che specifica le sue accuse contro il convenuto o il convenuto. La querelante ha anche l'onere della prova.

Entrambe le parti hanno l'opportunità di dichiarare i loro casi. Ognuno deve dimostrare che le accuse sono fatti con prove adeguate e ammissibili e documentazione di supporto.

I tipi più comuni di prove includono i record cumulativi del bambino e i file riservati di educazione speciale; rinvii per valutazione; rapporti di valutazione della scuola o valutatori privati. Obiettivi e obiettivi del PEI del bambino, relazioni sui progressi; rapporti disciplinari, come la documentazione di sospensione ed espulsione; e rapporti di frequenza e di grado; potrebbe anche essere una prova.

Entrambe le parti possono preparare dei brief per supportare le loro posizioni da presentare all'IHO per essere presi in considerazione. I brief in genere includono informazioni di base sui problemi relativi al caso. Ad esempio, un genitore di un bambino con autismo può presentare una breve descrizione dettagliata dell'efficacia della comunicazione aumentativa.

Ciascuna parte può citare in giudizio i testimoni di persona o tramite deposizione giurata o deposizione. Alle parti viene data l'opportunità di sottoporre a controllo incrociato eventuali testimoni che testimoniano durante l'audizione.

Il consigliere-auditore ascolta il caso presentato dalle parti e emette una decisione formale sulla base della giurisprudenza. Gli IHO possono fare affidamento su leggi amministrative esistenti, precedenti vincolanti e precedenti persuasivi per formulare le proprie decisioni in merito.

Entrambe le parti hanno la possibilità di impugnare la sentenza se possono presentare prove ragionevoli che il consigliere-auditore abbia commesso un errore o che siano emerse ulteriori prove che potrebbero influire sull'esito del caso.

Altre procedure di reclamo disponibili per i genitori

I genitori possono anche perseguire altre procedure di reclamo. Ad esempio, possono cercare una soluzione informale al problema parlando con il preside o il responsabile della scuola del bambino, l'amministratore dell'istruzione speciale o un amministratore della Sezione 504.

Inoltre, possono presentare un reclamo al consiglio di istruzione locale tramite il sovrintendente o il dirigente distrettuale o presentare un reclamo formale IDEA al dipartimento di istruzione dello stato. Alcuni genitori scelgono di presentare una denuncia della Sezione 504 all'Ufficio dei diritti civili dell'Ufficio del Dipartimento della Pubblica Istruzione.

Infine, possono richiedere la mediazione dal dipartimento di educazione dello stato. Poiché le udienze per il processo dovuto possono essere un processo lungo e stressante per tutte le parti coinvolte, il perseguimento di altre forme di risoluzione può essere vantaggioso.