Strategie per migliorare le capacità di comprensione della lettura

Leggere è un'abilità che i bambini sviluppano durante ogni nuovo grado. Mentre molti studenti padroneggiano i meccanismi di lettura e hanno la capacità di elaborare le informazioni, molti bambini hanno difficoltà con la comprensione della lettura. Gli studenti con difficoltà di apprendimento in genere mancano di strategie di base utilizzate dai buoni lettori. Le strategie svolgono un ruolo chiave nell'aiutare tutti i bambini ad apprendere e svolgere determinate attività di lettura. Due strategie utili per una comprensione efficace della lettura sono la consapevolezza metacognitiva e le strategie cognitive.

La consapevolezza metacognitiva è la capacità di un lettore di auto-valutare il proprio processo di apprendimento e ciò che è necessario per ottenere i risultati desiderati in uno specifico compito di apprendimento. Le strategie cognitive sono strumenti specifici e utili per aiutare gli studenti a migliorare la comprensione della lettura.

Quando viene assegnato un passaggio di lettura impegnativo, ci sono tre fasi che migliorano la comprensione: pre-lettura (il lettore crea un piano o una strategia per leggere un passaggio specifico), lettura (il lettore applica strategie specifiche per chiarire la comprensione del testo e controlla la propria comprensione) e post-lettura (il lettore riflette sul passaggio, codifica i dettagli chiave nella memoria a lungo termine e fa inferenze sul passaggio). Fortunatamente, esistono strategie specifiche che i bambini che lottano con la comprensione della lettura possono utilizzare per migliorare la comprensione della lettura in ciascuna di queste tre fasi.

Istruzioni dirette

La strategia più efficace mostrata per migliorare la comprensione della lettura negli studenti, specialmente quelli con difficoltà di apprendimento, è l'istruzione diretta accoppiata con l'istruzione di strategia. Istruzione diretta nella comprensione della lettura l'insegnante fornisce una strategia graduale e la modellazione di strategie efficaci per comprendere un particolare passaggio di lettura. Include informazioni su perché e quando utilizzare la strategia e fornisce pratica sistematica per gli studenti che utilizzano esempi diversi. L'insegnante si impegna nel dialogo con gli studenti ponendo domande e incoraggiando gli studenti a porre domande.

Viene effettuata una transizione dall'istruzione centrata sull'insegnante verso la lettura indipendente.

Istruzione strategica

Istruzione strategica è un approccio centrato sullo studente che implica l'insegnamento di un piano o una varietà di strategie per identificare gli schemi nelle parole e nei passaggi chiave, oltre a identificare l'idea principale in un testo. L'insegnante sequenzia diversi compiti per gli studenti iniziando con facilità e avanzando verso la sfida. Un esempio di una strategia più semplice sarebbe un insegnante che dice ai suoi studenti di ascoltare una storia e scegliere il titolo migliore tra una lista di possibili titoli. Un esempio di un compito più impegnativo sarebbe che lo studente legga in modo indipendente un passaggio e risponda alla domanda alla fine, il che potrebbe chiedergli di trarre un'inferenza al contesto.

Molti bambini con difficoltà di apprendimento traggono beneficio dall'avere un lettore per modellare la decodifica corretta delle parole e aiutarli a rimanere concentrati sulla storia. Al termine, l'insegnante tornerà all'inizio della storia e farà una serie di domande a voce alta per aiutare gli studenti a determinare la risposta alla domanda alla fine della storia.

L'istruzione strategica fornisce agli studenti azioni molto specifiche e sistematiche per la comprensione della lettura. Ad esempio, una serie di attività brevi, come la revisione del vocabolario di una lezione precedente, seguita dall'evidenziazione di nuove parole in un passaggio e dalla fusione delle stesse, viene fatta per indirizzare in modo mirato le abilità per migliorare la comprensione della lettura. Dopo aver appreso come identificare gli elementi chiave in un contesto, i bambini con difficoltà di apprendimento saranno in grado di applicare queste strategie ad altre attività di lettura.

considerazioni

È importante che gli insegnanti si astengano dal fornire agli studenti la risposta giusta a una domanda di comprensione della lettura, ma piuttosto riformulare una spiegazione, porre domande o suggerire strategie che gli studenti possano utilizzare per ricavare la risposta da soli. Incoraggia i bambini a rileggere i passaggi che non capiscono e cerca indicazioni di contesto per aiutarli a elaborare il testo in modo efficace. Gli studenti devono padroneggiare ogni fase del processo di lettura per padroneggiare al meglio le capacità di comprensione della lettura.

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• McCallum, R. S., Krohn, K. R., Skinner, C. H., Hilton-Prillhart, A., Hopkins, M. Waller, S., & Polite, F. (2010). Migliorare la comprensione della lettura degli studenti delle scuole superiori a rischio: l'arte del programma di lettura. Psicologia nelle scuole, 48 (1), 78-86.
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